martes, 10 de octubre de 2017

TRABAJO DE INVESTIGACIÒN DE LA U.AP. TIC`S





1.- DEFINIR EL CONCEPTO DE LITERACIDAD DIGITAL…




2.- CARACTERISTICAS DE LA LITERAIDAD DIGITAL…



3.- ¿CUÀLES SON LAS HABILIDADES DE LITERACIDAD CRITICA QUE LOGRAN DESARROLLAR LOS ALUMNOS DURANTE LA PROMOCION DEL PROCESO DE BUSQUEDA Y ANALISIS DE INFORMACION EN INTERNET?




4.- ¿CUALES SON LAS ESTRATEGIAS DE PLANEACIÒN Y CRITERIOS DE BUSQUEDA YSELECCION DE LA INFORMACION EN FUENTES PUBLICADAS EN INTERNET QUE UTILIZAN LOS ALUMNOS?




5.- ¿CUÀLES SON LOS ELMENTOS QUE RCONOCEN PARA VALORAR CON RIGOR, CREDIBILIDAD Y FIABILIDAD DE LAS PAGINAS WEB Y DE LOS DOCUMENTOS SELECCIONADOS?




6.- ¿CUALES SON LOS CRITERIOS QUE RECONOCEN PARA VALORAR LA CALIDAD DEL CONTENIDO DE LOS DOCUMENTOS SELECCIONADOS?




7.- DESCRIBA LAS MEJORES PRÀCTICAS A REALIZAR CON LOS ESTUDIANTES APLICAR LA LITERACIDAD DIGITAL…



  

lunes, 9 de octubre de 2017

Trabajo de Investigacion Sobre la Literacidad y Alfabetizaciòn Digital.





1.-  ¿QUE ES LA LITERACIDAD?


Literacidad viene del inglés literacy, estado o condición de ser “literate”, es decir educado y listo para leer y escribir. Un poquito más a profundidad, literacidad es la capacidad para interactuar con cualquier sistema simbólico codificado culturalmente. Es decir, lo que hacen las personas con los diversos sistemas de códigos-lenguajes a los que se ven expuestos socialmente: el alfabeto hablado y escrito, los números, Íconos, incluso el lenguaje corporal (body language), entre muchos otros. Esto incluye sus sintaxis o reglas para operar para su uso efectivo, e inclusive para su transgresión creativa. Para realizar determinadas tareas, las personas emplean sistemas de decodificación en unas coordenadas de tiempo, espacio y cultura, para obtener determinados objetivos predeterminados por la misma tarea.

2.-   ¿EN QUE SE DIFERENCIA CON LA ALFABETIZACION DIGITAL?   


La alfabetización digital definida por ICCOM (2007 2) como “el conocimiento y capacidad de manejar herramientas de productividad básicas tales como procesador de texto, planilla de cálculo u otros programas de productividad y tener conocimiento básicos para navegar por Internet, posibilitando así el acceso a la red de conocimientos”, constituirá una necesidad innegable de proveer de acciones de políticas públicas de oferta, pero que no sólo debe poseer dicho foco de atención.  Si la alfabetización digital se analizara a través de la taxonomía de Bloom – la cual conocemos se constituye en orden ascendente de desarrollo de los procesos cognitivos a través del conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación – se estaría desarrollando sólo hasta el nivel de aplicación. En cambio, Cassany (2005 1) nos ofrece el concepto de literacidad, el cual “abarca todos los conocimientos y actitudes necesarios para el uso eficaz en una comunidad de los géneros escritos”. Como se puede apreciar, en forma explícita nos entrega que dicho concepto es trabajado con otros (comunidad) y que no sólo se limita a los conocimientos, pues reconoce que deben existir ciertas actitudes necesarias para su uso eficaz.     
Si comparamos ambas definiciones se puede rescatar un detalle implícito, el cual es que la alfabetización digital como definición es desarrollada por un individuo, en cambio, la literacidad es realizada en comunidad, por lo que se comprende que debe poner en acción muchas más formas de interrelacionarse y, por ello, al aplicar la misma taxonomía mencionada, se puede obtener hasta el nivel de evaluación en su ejecución. Complementando lo expuesto por la literacidad, Neira (2008 2) nos ofrece que “el concepto de literacidad incluye todos los conocimientos, habilidades, actitudes y valores derivados del uso generalizado, histórico, individual y social del código escrito”, lo cual nos entrega las bases para sostener que la literacidad estará abocada al analfabetismo funcional, en cambio, el alfabetismo digital se limitará al analfabetismo digital. 

3. ¿ES IMPORTANTE?  


Claro que es importante ya que gracias a ella podemos realizarla en comunidad, por lo que se comprende que debe poner en acción muchas más formas de interrelacionarse y, por ello, al aplicar la misma taxonomía mencionada, se puede obtener hasta el nivel de evaluación en su ejecución.

4.-  CONCLUSIÓN  
Finalizado el trabajo de investigación, los alumnos del equipo número 5 de la unidad de aprendizaje “Manejos de la tecnología de la información y la comunicación” fueron capaces de comprender el término “Literacidad” y saber la importancia que tiene hoy en día, así mismo son ahora capaces de diferenciarlo de otros términos que de vez en cuando caen en la idea de ser sinónimos 
El equipo presento de la manera más clara y sencilla posible los temas investigados, esperando que los conocimientos adquiridos puedan también ser comprendidos de la mejor forma por terceros así mismo, puedan dar la mejor utilidad a la información recabada.



FUENTES CONSULTADAS  


http://www.americalearningmedia.com/edicion-007/89-white-papers/432-literacidadnuevo-desafio-de-la-globalizacion-e-internet-hacia-la-literatura
http://cienciauanl.uanl.mx/?p=3050
http://www2.udec.cl/catedraunesco/05CASSANY.pdf
https://es.slideshare.net/CarlaJosefina1/literacidad-35183990
https://lamula.pe/2012/03/05/literacidad-alfabetizacion-y-sociedad/jbellinah/
http://literacidaducn.blogspot.mx/2009/05/definicion-de-literacidad.html